Jamie Oliver – 6

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ジェイミー・オリバー の英語解説 – 6

– TED 2010 “Teach every child about food” par. 32-34 –

Paragraph 32

That’s all it takes, six-and-a-half grand per school. The Kitchen is 25 grand a month. Okay? This can do 5,000 people a year, which is 10 percent of their population, and it’s people on people. You know, it’s local cooks teaching local people. It’s free cooking lessons, guys, in the Main Street. This is real, tangible change, real, tangible change. Around America, if we just look back now, there is plenty of wonderful things going on. There is plenty of beautiful things going on. There are angels around America doing great things in schools — farm-to-school set-ups, garden set-ups, education — there are amazing people doing this already. The problem is they all want to roll out what they’re doing to the next school, but there’s no cash. We need to recognize the experts and the angels quickly, identify them, and allow them to easily find the resource to keep rolling out what they’re already doing, and doing well. Businesses of America need to support Mrs. Obama to do the things that she wants to do.

That’s all (that) it takes: “That” は “six-and-a-half grand per school” を示す。カッコ内の関係代名詞が省略されている。先行詞は “all” で、全体では「それ(six-and-a-half grand per school)が必要とされる全てです」のニュアンス。
This can do 5,000 people a year: “do” は、ここでは「サービスを提供する」のニュアンス。

which is 〜: “which” は非制限用法(付加的な情報を導く)の関係代名詞で先行詞は “5,000 people”。

people on people: “on” (前)(on の前後に同じ名詞を繰り返して)「重ねて」。ここでは「人から人へ繰り返す」のニュアンス。

it’s local cooks teaching local people: “local cooks” 「地元の料理人たち」。 “teaching 〜” は現在分詞で “local cooks” を後ろから修飾している。

plenty of 〜: たくさんの〜

going on: 現在分詞で “wonderful things” を後ろから修飾している。

angel /éin(d)ʒəl/ (名) 〈話〉(政治運動などの)後援者、資金援助者

set-up /sétʌ̀p/ (名) ここでは「仕組み、準備」のニュアンス。 ⇨ “farm-to-school set-ups”「農場から学校への仕組み」、“garden set-ups”「農園の準備」のニュアンス。

doing this already: 現在分詞で “amazing people” を後ろから修飾している。 “(who are) doing this already” と関係代名詞とbe動詞が省略されていると考えても良い。

The problem is (that) they 〜: カッコ内の “that” が省略されている。「問題は、“that”以下です」の意。

roll out 〜 to…: 〜を…へ広げる(展開する)

what they’re doing: “what” は先行詞を含む関係代名詞で「〜のこと/もの」。「彼らがやっていること」の意。

recognize /rékəgnàiz/ (動) 認識する

identify /aidéntəfài/ (動) 確認(特定)する

resource /ríːsɔ̀ːrs/ (名) 資金

and (to keep) doing well: “rolling out” と同列。カッコ内が省略されている。

Paragraph 33

And look, I know it’s weird having an English person standing here before you talking about all this. All I can say is: I care. I’m a father, and I love this country. And I believe truly, actually, that if change can be made in this country, beautiful things will happen around the world. If America does it, other people will follow. It’s incredibly important.

weird /wíərd/ (形) 変な

have + (人) + …ing: (人) に…させる ⇨ “it’s weird having an English person standing here before you talking about all this”「イギリス人に、あなたの前に立たせて、これら全てのことを話させることは変だ」の意。“it is + (形) + …ing” の形で、“it” は形式主語。 “standing here 〜” と “talking about 〜” は同列。

All (that) I can say: カッコ内の関係代名詞が省略されている。

incredibly /inkrédəbli/ (副) 非常に

Paragraph 34

When I was in Huntington, trying to get a few things to work when they weren’t, I thought “If I had a magic wand, what would I do?” And I thought, “You know what? I’d just love to be put in front of some of the most amazing movers and shakers in America.” And a month later, TED phoned me up and gave me this award. I’m here. So, my wish. Dyslexic, so I’m a bit slow. My wish is for you to help a strong, sustainable movement to educate every child about food, to inspire families to cook again, and to empower people everywhere to fight obesity. Thank you.

trying to 〜: 分詞構文で “when I tried to 〜” を簡略化している。

get + (目) + to不定詞: (目) に〜させる ⇨ “get a few things to work”「少しのことを機能させる」のニュアンス。

when they weren’t (working): “they” は “a few things” を示す。カッコ内が省略されている。「それらが機能していなかった時」の意。

If I had a magic wand, what would I do? 仮定法過去。主節は疑問文になっている。「もし私が “magic wand” を持っていれば、私は何をするだろう?」の意。ここでは直接法のため仮定法過去。間接法では “I thought that if I had had a magic wand, what would I have done?” と仮定法過去完了。

magic wand: 魔法のつえ

You know what? 〈話〉あのね、何と

I’d (would) just love to 〜: 仮定法過去の主節で、前文の “If節” を受けている。

movers and shakers: 影響を与える人たち

phone (人) up: ~に電話をする

dyslexic /disléksik/ (名) 失読症患者

My wish is for you to 〜, to 〜, and to 〜. 3つの “to” は並列。「私の望みは、あなた方が〜し、〜し、そして〜することです。」の意。

empower /empáuər/ (動) 力づける

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